读一读
左に単語、右に例文
カイさんは日本語の新しいノートを買って、一週間ずつ違う書き方を試してみることにしました。自分に合った書き方を見つけたかったのです。最初の週は、定規でページの真ん中に縦の線を引いて、左右に分けました。左には新しい単語、右にはその単語を使った例文です。例文を考えるのに時間がかかって、少し大変でした。
看译文
凯买了一本新的日语笔记本，决定每周试一种不同的记法。他想找到适合自己的方法。第一周，他用尺子在页面中间画一条竖线，把它分成左右两边：左边写新单词，右边写用这个单词造的例句。想例句很花时间，有点辛苦。
二週目は、真ん中に単語を一つ書いて、そこから線をのばし、関係のある言葉を書いていきました。「雨」から「梅雨」「ぬれる」「天気予報」へと広がっていくのは楽しかったのですが、あとで読むと、どこから見ればいいのか分かりませんでした。三週目は、短い言葉と矢印だけで書きました。授業中は速く書けましたが、週末に開くと、矢印の意味をもう忘れていました。
看译文
第二周，他在页面中间写一个单词，从那里往外画线，把相关的词一个个写上去。从“雨”扩展到“梅雨”“淋湿”“天气预报”，写的时候很有意思，可过后再看，却不知道该从哪里看起。第三周，他只用简短的词和箭头来记。上课时记得很快，可到了周末打开一看，箭头是什么意思，已经忘了。
電車の中で三週間分のノートを見直していたとき、カイさんは、一週目のページだけ手で左側をかくして読んでいることに気づきました。例文を読んで、かくれた単語を思い出す。この読み方が、いちばん覚えやすかったのです。
看译文
在电车上把三周的笔记重新看一遍时，凯发现，只有第一周的那几页，他会用手遮住左边来读。读例句，想起被遮住的单词——这样读，最容易记住。
その夜、カイさんはノートのいちばん後ろのページに「ぼくのルール」を三行書きました。「線を引いて左右に分ける」「関係のある言葉は下に少しだけ」「矢印には意味も書く」。それから新しいページを開いて、定規でまっすぐな線を一本引きました。
看译文
那天晚上，凯在笔记本的最后一页写了三行“我的规则”：“画线分成左右两边”“相关的词在下面少写几个”“箭头旁边也写上意思”。然后他翻开新的一页，用尺子画了一条笔直的线。
三个表达
先生はクラスを三つのグループに分けました。
老师把班上的人分成了三组。
「AをBに分ける」：把A分成B。分成的结果用「に」；正文里的「左右に分けました」就是“分成左右两边”。
このペンは軽くて、とても書きやすいです。
这支笔很轻，写起来很顺手。
「〜やすい」：容易……、……起来方便。接在动词ます形去掉「ます」的形式后面，变化和い形容词一样；反过来是「〜にくい」。正文里的「いちばん覚えやすかった」就是“最容易记住”。
自分の足に合った靴を探しています。
我在找合自己脚的鞋。
「〜に合った」：适合……的、合……的。放在名词前面修饰它；正文里的「自分に合った書き方」就是“适合自己的记法”。
读完做一件小事
提示
在今天的笔记页中间画一条竖线，左边写一个新学的日语词，右边用它造一个和你自己生活有关的句子。写完用手遮住左边，看着句子想一想那个词。