閱讀 N2–N1 · 第 4 課 · N2

報導: 商店街的新嘗試

この言葉ことばをきっかけに、若手わかての店主てんしゅを中心ちゅうしんに話はなし合あいが始はじまった。

一篇地方報導:冷清的商店街請小學生當“小店長”,顧客慢慢回來了。讀懂報導的結構:導言、背景、契機、各方的話、課題,熟悉「〜をきっかけに」「〜を中心ちゅうしんに」。

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正文

這是一篇地方報紙的報導,地名、商店街名都是虛構的。第一段是導言,先把重點說完;後面再補充背景和經過。讀的時候注意引號前後:是店主說的、顧客說的,還是記者寫的。

子こどもが店みせに立たつ商店街しょうてんがい

ひばり野の市しのわかば通どおり商店街しょうてんがいで、地元じもとの小学生しょうがくせいが店みせに立たつ「こども店長てんちょうの日ひ」が人気にんきを集あつめている。子育こそだて世代せだいを中心ちゅうしんに買かい物客ものきゃくが戻もどりつつあり、関係者かんけいしゃは手応てごたえを感かんじている。

看譯文

在雲雀野市的若葉街商店街,當地小學生站櫃檯的“小店長日”很受歡迎。以育兒家庭為主,購物的顧客正在慢慢回來,相關人士覺得有了成效。

商店街しょうてんがいは駅えきから歩あるいて十分じゅっぷんほどの場所ばしょにあり、かつては食料品店しょくりょうひんてんや衣料品店いりょうひんてんが並ならび、多おおくの客きゃくでにぎわった。しかし、郊外こうがいに大型おおがたの商業施設しょうぎょうしせつができてからは客足きゃくあしが遠とおのいた。店主てんしゅの高齢化こうれいかも進すすみ、後継あとつぎがいないまま店みせを閉しめるところもあった。シャッターを下おろしたままの店みせが目立めだつようになっていた。

看譯文

商店街離車站走路十分鐘左右,過去食品店、服飾店林立,顧客很多,十分熱鬧。但自從郊外蓋起大型商業設施,顧客就不太來了。店主也越來越老,有的店沒有人接班,就這樣關了門。拉下鐵捲門不營業的店越來越顯眼。

取とり組くみのきっかけは、近ちかくの小学校しょうがっこうの授業じゅぎょうで商店街しょうてんがいを訪おとずれた子こどもたちの質問しつもんだった。「どうしてお店みせが閉しまっているの」「わたしもお店みせをやってみたい」。この言葉ことばをきっかけに、若手わかての店主てんしゅを中心ちゅうしんに話はなし合あいが始はじまり、実行委員会じっこういいんかいがつくられた。

看譯文

這項活動的契機,是附近小學的孩子們上課時來參觀商店街提出的問題:“為什麼店都關著?”“我也想開店試試看。”以這些話為契機,以年輕店主為中心開始了討論,成立了執行委員會。

「こども店長てんちょうの日ひ」は毎月まいつき第二だいに土曜日どようびに開ひらかれる。参加さんかを希望きぼうした小学生しょうがくせいは、八百屋やおやや文房具店ぶんぼうぐてん、パン屋やなど、協力きょうりょくする店みせに分わかれて店頭てんとうに立たつ。事前じぜんに店主てんしゅから商品しょうひんの説明せつめいや接客せっきゃくの仕方しかたを教おそわり、当日とうじつは大人おとなと一緒いっしょに売うり場ばを担当たんとうする。代金だいきんの計算けいさんも、できるだけ子こどもたちに任まかせているという。店みせによっては、子こどもたちが考かんがえた手書てがきの宣伝せんでんカードが商品しょうひんに添そえられている。

看譯文

“小店長日”在每月第二個星期六舉行。報名參加的小學生,分到蔬果店、文具店、麵包店等合作的店裡站櫃檯。他們事先跟店主學習商品介紹和接待客人的方法,當天和大人一起負責賣場。據說收錢算帳也盡量交給孩子們。有的店裡,商品旁邊還附著孩子們自己想出來的手寫宣傳卡。

子こどもが店みせに立たつ日ひには、その家族かぞくや祖父母そふぼも買かい物ものに訪おとずれる。「ふだんは車くるまで大型店おおがたてんに行いくけれど、孫まごが店番みせばんをする日ひは必かならず来くる」と笑わらう女性じょせいもいた。これをきっかけに、商店街しょうてんがいのほかの店みせにも立たち寄よるようになった人ひとも少すくなくない。

看譯文

孩子站櫃檯的日子,他們的家人和祖父母也會來買東西。有位女士笑著說:“平常都開車去大賣場,孫子顧店的日子一定會來。”也有不少人以此為契機,開始順道去商店街的其他店。

八百屋やおやを営いとなむ女性じょせい店主てんしゅは、「子こどもに説明せつめいするために、うちの野菜やさいについて改あらためて勉強べんきょうしました。教おしえるつもりが、こちらが教おそわっています」と話はなす。参加さんかした小学五年生しょうがくごねんせいの児童じどうは、「お客きゃくさんに『ありがとう』と言いわれてうれしかった。おつりをまちがえないように、何度なんども確たしかめた」と振ふり返かえった。

看譯文

經營蔬果店的女店主說:“為了向孩子說明,我把自己店裡的蔬菜重新學了一遍。本來想教孩子,結果反倒是我在向他們學。”參加活動的一名小學五年級學生回想說:“客人對我說‘謝謝’,我很高興。為了不找錯錢,我確認了好多次。”

一方いっぽうで、課題かだいも残のこる。協力きょうりょくしている店みせはまだ商店街しょうてんがいの一部いちぶにとどまり、空あき店舗てんぽの数かずもほとんど変かわっていない。実行委員会じっこういいんかいの代表だいひょうを務つとめる文房具店ぶんぼうぐてんの店主てんしゅは、「イベントの日ひだけにぎわうのでは意味いみがない。ふだんの日ひにも足あしを運はこんでもらえるかどうかが勝負しょうぶだ」と気きを引ひき締しめる。

看譯文

另一方面,課題也還在。合作的店還只是商店街的一部分,空店面的數量也幾乎沒有變化。擔任執行委員會代表的文具店店主繃緊了神經:“只有活動那天熱鬧是沒有意義的。關鍵在於平常的日子也能不能讓大家來。”

委員会いいんかいは今後こんご、空あき店舗てんぽの一ひとつを借かりて、子こどもたちの作品さくひんを飾かざったり、買かい物客ものきゃくが休やすんだりできる場所ばしょにする計画けいかくを進すすめている。子こどもたちの質問しつもんから始はじまった試こころみが、商店街しょうてんがいのにぎわいを取とり戻もどすきっかけになるか、注目ちゅうもくされる。

看譯文

委員會正在推動一項計畫:今後租下一間空店面,做成可以擺放孩子們的作品、讓顧客歇腳的地方。從孩子們的提問開始的這項嘗試,能否成為商店街重新熱鬧起來的契機,值得關注。

生詞

正文裡的生詞
日語意思
地元じもと當地,本地
子育こそだて世代せだい正在養育孩子的一代人
手応てごたえ(努力的)反應,成效
郊外こうがい郊外
商業施設しょうぎょうしせつ商業設施(購物中心等)
客足きゃくあしが遠とおのく顧客不再來,客流減少
目立めだつ顯眼
取とり組くみ(為解決問題而做的)努力,活動
若手わかて年輕的一輩
実行委員会じっこういいんかい執行委員會
店頭てんとう店面,櫃檯前
接客せっきゃく接待客人
任まかせる交給,委託
店番みせばん顧店
立たち寄よる順路去,順便到
営いとなむ經營
改あらためて重新,再一次
空あき店舗てんぽ空店面
足あしを運はこぶ特地前往
気きを引ひき締しめる繃緊神經,不鬆懈
試こころみ嘗試

讀懂這幾句

  1. この言葉ことばをきっかけに、若手わかての店主てんしゅを中心ちゅうしんに話はなし合あいが始はじまった。

    以這些話為契機,以年輕店主為中心開始了討論。

    名詞+「をきっかけに」:以……為契機(N2 文法課第 22 課),後面接開始、變化。多用於偶然發生的事,書面也說「を契機けいきに」。名詞+「を中心ちゅうしんに」:以……為中心(N2 文法課第 17 課),說主要的人群、地點、範圍。

  2. 子育こそだて世代せだいを中心ちゅうしんに買かい物客ものきゃくが戻もどりつつある。

    以育兒家庭為主,購物的顧客正在慢慢回來。

    ます形去掉「ます」+「つつある」:正在逐漸……(N2 文法課第 6 課),新聞常用,表示變化還在進行中,還沒有完成。

  3. 教おしえるつもりが、こちらが教おそわっています。

    本來想教孩子,結果反倒是我在向他們學。

    「〜つもりが」:本來打算……,結果卻相反。「教おしえる」和「教おそわる」(向人學)是一對,注意讀音不同。

  4. 協力きょうりょくしている店みせは、まだ商店街しょうてんがいの一部いちぶにとどまっている。

    合作的店還只是商店街的一部分。

    「〜にとどまる」:只停留在(某個範圍、數量),言外之意是“還不夠多”。報導裡常用來帶出課題。

  5. 試こころみが、にぎわいを取とり戻もどすきっかけになるか、注目ちゅうもくされる。

    這項嘗試能否成為重新熱鬧起來的契機,值得關注。

    「〜か、注目ちゅうもくされる」是報導常見的結尾,只說“值得關注”,記者並沒有判斷會成功還是失敗。

報導怎麼讀

這篇報導的結構
段落作用標誌
第一段導言:哪裡、什麼活動、結果〜が人気にんきを集あつめている
第二段背景:過去和現在かつては〜。しかし〜
第三段契機和經過きっかけは〜だった
第四段活動的具體內容〜という
第五、六段效果和各方的話〜と話はなす/〜と振ふり返かえった
第七段課題一方いっぽうで、課題かだいも残のこる
第八段今後的計畫〜か、注目ちゅうもくされる

提示

報導的第一段(導言)就是全文主旨,問“這篇報導主要說什麼”時先回去看它。報導裡記者一般不直接說自己的意見,看法都放在別人的話裡,用「〜と話はなす」「〜と気きを引ひき締しめる」帶出。答題時,選項說“記者認為……一定會……”的,多半說過頭了。

文化

「商店街しょうてんがい」是車站附近或住宅區裡,一條街上排著蔬果店、肉舖、糕餅店等個人小店的地方。很多地方的商店街因為郊外的大賣場和網購而冷清,各地都在試著辦活動、替空店面找新用途,吸引人回來。

練習

每組做完按「批改」,逐題標出對錯並給出解釋。做錯的題可以單獨重做。進度保存在這個瀏覽器裡。